據(jù)中國教育裝備采購網(wǎng)報道   在我國，美育作為全面實施素質(zhì)教育的重中之重，是教育方針的重要組成部分，也是德、智、體、美“四育”中的短板。在大力推行素質(zhì)教育的今天，美育進校園迫在眉睫。

美育進校園，主要通過開展音樂、美術、戲劇、戲曲、舞蹈、影視等課程，內(nèi)容多元化。2015年，國務院辦公廳印發(fā)《關于全面加強和改進學校美育工作的意見》(下稱《意見》)，從課程體系構(gòu)建、教育教學改革、社會美育資源的統(tǒng)籌等方面，對美育工作提出了明確要求。《意見》還對未來5年美育工作的發(fā)展畫出了路線圖，要求到2018年各級各類學校開齊開足美育課程。

近年來，在不少省市美育教學開展的如火如荼，但也突顯出許多問題。以音樂教育為例，調(diào)查顯示，中國目前音樂教師的師資力量嚴重不足，近半的音樂教師都是“半路出家”，缺乏音樂基礎，師資短缺問題已不容忽視。

為解決這一問題，《意見》提供了三大路徑：一是“配齊”，強調(diào)各地要采取有力措施配齊美育教師，把師資隊伍建設作為美育工作的重中之重。二是“提質(zhì)”，強調(diào)要通過多種途徑提高美育師資整體素質(zhì)。三是“整合”，強調(diào)要整合各方資源充實美育教學力量。對此，各省市展開了有益探索：北京市通過政府購買服務等方式，鼓勵支持社會力量參與藝術教育薄弱學校的教育教學;甘肅省將特崗計劃招錄美育教師比例提升到30%;山東省推行美育教師走教，所需補助納入財政預算，將鄉(xiāng)村學校美育教師培養(yǎng)納入免費師范生培養(yǎng)范圍等。

近年來，在不少省市美育教學開展的如火如荼，但也突顯出許多問題。以音樂教育為例，調(diào)查顯示，中國目前音樂教師的師資力量嚴重不足，近半的音樂教師都是“半路出家”，缺乏音樂基礎，師資短缺問題已不容忽視。

為解決這一問題，《意見》提供了三大路徑：一是“配齊”，強調(diào)各地要采取有力措施配齊美育教師，把師資隊伍建設作為美育工作的重中之重。二是“提質(zhì)”，強調(diào)要通過多種途徑提高美育師資整體素質(zhì)。三是“整合”，強調(diào)要整合各方資源充實美育教學力量。對此，各省市展開了有益探索：北京市通過政府購買服務等方式，鼓勵支持社會力量參與藝術教育薄弱學校的教育教學;甘肅省將特崗計劃招錄美育教師比例提升到30%;山東省推行美育教師走教，所需補助納入財政預算，將鄉(xiāng)村學校美育教師培養(yǎng)納入免費師范生培養(yǎng)范圍等。

將交互式數(shù)字臨摹引入到傳統(tǒng)書法教學中，實現(xiàn)傳統(tǒng)書法與現(xiàn)代科技融合，破解學校書法專業(yè)師資嚴重不足的難題。

美育進校園，關乎教育公平與教育均衡，在科技高速發(fā)展的今天，數(shù)字化教學已成為解決藝術教育均衡化的重要手段。